Today we were supposed to have our virtual conversation, but it had to be canceled. I made my own introduction slide and mentally prepared myself.
It was nice to hear that The Connect Pro is good to use in conversations.
torstai, 16. lokakuuta 2008
keskiviikko, 15. lokakuuta 2008
Methodologies to Analyze Learning Processes / Wednesday 15.10.2008
This new course started today. This is very challenging to me, because this is in english. I read some materials yesterday evening and it was so hard. Many of the terms are not so familiar in finnish, so in english it is twice as diffucult.
Today at the lesson Pirkko told very clearly what we have to do and it was very nice to get information in own mother tongue. After that I am not anymore so nervous.:)
Tomorrow we will meet virtually by using Connect pro our friends from Germany. All of us have to make own introduction by powerpoint and tomorrow these will be introduced for others.
Some mainpoints about today's lesson:
Design-Based Research (DBR) is linked to the new learning sciences. Learning scientists investigate cognition in its material, social, and cultural context but with the broad goal of conducting both laboratory-based and naturalistic investigations. DBR is a systematic but flexible methodology aimed to improve educational practices through iterative analysis, design, development, and implementation, based on collaboration among researchers and practitioners in real-world settings, and leading to contextually-sensitive design principles and theories. (Wang and Hannafin 2005, 6)
The experimental paradigm (EP) was transfered from the natural science to behavioral science. The main goal of experimental studies is to provide clear evidence whether a factor (like a new type of lecture, an intervention, gender, age) has effects on specific target variables (motivation, knowledge acquisition, behavior). Therefore, the factors are artificially varied and all other possible influencing variables will be tried to controlled (by randomisation, by statistical methods or by keeping them constant). While this last point is easier to do in the laboratory, experimental research is often laboratory. However, the experimental paradigm can also be applied in the field. Furthermore, experimantal studies require knowledge by the researcher on all the potential influencing variables. Therefore, this kind of study is most suitable if hypotheses should be tested.
Today at the lesson Pirkko told very clearly what we have to do and it was very nice to get information in own mother tongue. After that I am not anymore so nervous.:)
Tomorrow we will meet virtually by using Connect pro our friends from Germany. All of us have to make own introduction by powerpoint and tomorrow these will be introduced for others.
Some mainpoints about today's lesson:
Design-Based Research (DBR) is linked to the new learning sciences. Learning scientists investigate cognition in its material, social, and cultural context but with the broad goal of conducting both laboratory-based and naturalistic investigations. DBR is a systematic but flexible methodology aimed to improve educational practices through iterative analysis, design, development, and implementation, based on collaboration among researchers and practitioners in real-world settings, and leading to contextually-sensitive design principles and theories. (Wang and Hannafin 2005, 6)
The experimental paradigm (EP) was transfered from the natural science to behavioral science. The main goal of experimental studies is to provide clear evidence whether a factor (like a new type of lecture, an intervention, gender, age) has effects on specific target variables (motivation, knowledge acquisition, behavior). Therefore, the factors are artificially varied and all other possible influencing variables will be tried to controlled (by randomisation, by statistical methods or by keeping them constant). While this last point is easier to do in the laboratory, experimental research is often laboratory. However, the experimental paradigm can also be applied in the field. Furthermore, experimantal studies require knowledge by the researcher on all the potential influencing variables. Therefore, this kind of study is most suitable if hypotheses should be tested.
tiistai, 7. lokakuuta 2008
Mietteitä kurssista: Opiskeluympäristöt ja digitaalinen media, 6 op
No niin, näin se on aika rientänyt ja kurssi päättynyt. Olen tosi iloinen, että vaikka työ onkin pyrkinyt häiritsemään opintoja, niin minun ei tarvinnut olla pois kuin kaksi kertaa ja näinollen säästyin myös ylimääräisen esseen kirjoittamiselta.
Mietin tässä, että mitä kurssista jäi mieleen. Ehkä se, että kaikenlaisia sosiaalisen median välineitä on tarjolla web 2.0 ympäristössä pilvin pimein. Tuntuu, että olen kirjautunut ja tutustunut niin moneen uuteen ympäristöön, etten äkkipäätään edes muista kaikkia.:)
Kurssi on ollut minulle mieleinen juuri siksi, kun ollaan tehty niin paljon käytännön harjoituksia, ei ole vain tarvinnut lueskella ja kuunnella luentoja.
Kiitos opettajalle ja kaikille muillekin.
Eipä muuta kuin taas kuono kohti uusia kursseja ja aurinkoista syksyn jatkoa!
Opiskeluympäristöt ja digitaalinen media 7.10.2008 Tiistai
Tänään oli kurssin päätös ja jokainen esitteli oman ryhmätyönsä. Osalla oli suhteellisen pitkiäkin esityksiä ja todella monipuolisia. Mielenkiintoista vuorovaikutteisuutta saatiin asiaan, kun esitysten aikana muut kommentoivat Jaikuun esityksestä nouseviin kiinnostaviin asioihin.
Sannan kanssa pidimme esitelmän Sosiaalinen media ja blogien käyttö opetuksessa.
Olimme ensin valinneet aiheeksi sosiaalisen median, mutta koska se on niin valtavan laaja alue, niin hieman muutimme aihettamme. Kävimme väin lyhyesti läpi mitä sosiaalinen media on, ja keskityimme sitten blogeihin. Molemmilla on kohtuullisesti kokemusta blogeista, niin aihe tuntui läheiseltä ja mielenkiintoiselta.
Esityksemme löytyy täältä:
http://koulutusteknologia.wikispaces.com/DIME+Ryhmä+6
Sannan kanssa pidimme esitelmän Sosiaalinen media ja blogien käyttö opetuksessa.
Olimme ensin valinneet aiheeksi sosiaalisen median, mutta koska se on niin valtavan laaja alue, niin hieman muutimme aihettamme. Kävimme väin lyhyesti läpi mitä sosiaalinen media on, ja keskityimme sitten blogeihin. Molemmilla on kohtuullisesti kokemusta blogeista, niin aihe tuntui läheiseltä ja mielenkiintoiselta.
Esityksemme löytyy täältä:
http://koulutusteknologia.wikispaces.com/DIME+Ryhmä+6
Opiskeluympäristöt ja digitaalinen media 3.10.2008 Perjantai
Tunnin aiheena oli ryhmäviestintäohjelmat.
Harjoittelimme Adobe Connect Pron käyttöä. Jokainen piti pienen session haluamastaan aiheesta, joku näytti kuinka Habbo hahmo liikuskelee hotellissa, jollakin oli matkavaraussysteemin esittelyä, kirjaston hakupalveluiden newuvontaa ja ties mitä kaikkea muuta. Itse esitelmöin hyvin lyhkäisesti Googlesta.;) No, tarkoitus olikin oppia käyttäämään Connect Prota eikä se itse esitelmän sisältö. Oli aivan mielenkiintoinen kokemus.
Tarkoitus oli myös kokeilla Skypeä, mutta jostain syystä se ei sitten alkanutkaan toimimaan. No, ei se mitään, se on kotikoneellekin asennettuna ja käyttövalmiina.
Harjoittelimme Adobe Connect Pron käyttöä. Jokainen piti pienen session haluamastaan aiheesta, joku näytti kuinka Habbo hahmo liikuskelee hotellissa, jollakin oli matkavaraussysteemin esittelyä, kirjaston hakupalveluiden newuvontaa ja ties mitä kaikkea muuta. Itse esitelmöin hyvin lyhkäisesti Googlesta.;) No, tarkoitus olikin oppia käyttäämään Connect Prota eikä se itse esitelmän sisältö. Oli aivan mielenkiintoinen kokemus.
Tarkoitus oli myös kokeilla Skypeä, mutta jostain syystä se ei sitten alkanutkaan toimimaan. No, ei se mitään, se on kotikoneellekin asennettuna ja käyttövalmiina.
Opiskeluympäristöt ja digitaalinen media 29.9.2008 Maanantai
Päivän aiheena oli Yhteisöllisen työskentelyn tukemiseen soveltuvat verkkopalvelut. Itse en valitettavasti päässyt paikalle, koska jouduin käymään eräässä tutkimuksessa.
Tunnilla oli käyty yhteisönrakennuspalveluita läpi.
Ainakin nämä oli mainittu:
Optima discendum, WSOY:n Opit
Open-Source: Moodle, ATutor, Dokeos
Jaiku, Edmodo, Ning
Pitänee käydä tutustumassa näihin itsenäisesti. Vaikka tuntuu, että näitä erilaisia palveluja on niin paljon, että ihan pää alkaa menemään pyörälle. Mutta on toki kivaa tietää mitä kaikkea on olemassa ja voi sitten tarpeen vaatiessa itsekin ottaa käyttöön jotain sopivaa.
Tunnilla oli käyty yhteisönrakennuspalveluita läpi.
Ainakin nämä oli mainittu:
Optima discendum, WSOY:n Opit
Open-Source: Moodle, ATutor, Dokeos
Jaiku, Edmodo, Ning
Pitänee käydä tutustumassa näihin itsenäisesti. Vaikka tuntuu, että näitä erilaisia palveluja on niin paljon, että ihan pää alkaa menemään pyörälle. Mutta on toki kivaa tietää mitä kaikkea on olemassa ja voi sitten tarpeen vaatiessa itsekin ottaa käyttöön jotain sopivaa.
Opiskeluympäristöt ja digitaalinen media 26.9.2008 Perjantai
Tunnin aiheena oli: Ohjelmia tiedon jäsentämiseen ja oppimisprosessin tueksi.
Puhuttiin käsite - ja miellekartoista sekä niiden eroista.
Niiden ero on siinä, että käsitekartoissa käsitteiden väliset suhteet kuvataan verbeillä, ehkäpä tuottavat laadukkaampaa tietoa. Miellekartat taasen ovat subkektiivisempia ja jäsentämättömämpiä. Ne soveltuvat hyvin vapaaseen ideointiin.
Tutustuttiin Mind42.com palveluun sekä Diigoon. Diigo jäi hyvin mieleen siitä, että se on tiedonjakamisen Facebook, ulkonäkökin on samantapainen.
Lähteitä:
http://harto.wordpress.com/2008/08/31/kasite-vai-miellekarttoja/
Puhuttiin käsite - ja miellekartoista sekä niiden eroista.
Niiden ero on siinä, että käsitekartoissa käsitteiden väliset suhteet kuvataan verbeillä, ehkäpä tuottavat laadukkaampaa tietoa. Miellekartat taasen ovat subkektiivisempia ja jäsentämättömämpiä. Ne soveltuvat hyvin vapaaseen ideointiin.
Tutustuttiin Mind42.com palveluun sekä Diigoon. Diigo jäi hyvin mieleen siitä, että se on tiedonjakamisen Facebook, ulkonäkökin on samantapainen.
Lähteitä:
http://harto.wordpress.com/2008/08/31/kasite-vai-miellekarttoja/
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)
